Escola Acessível em Libras: inclusão que se constrói na prática

A promoção da acessibilidade nas instituições de ensino vai além do discurso: ela se concretiza em ações que transformam o cotidiano escolar. Foi com esse propósito que os alunos do 2º período (2026/01), matriculados na disciplina de Libras e orientados pela docente Esp. Juliana Goulart, desenvolveram o projeto “Escola Acessível”, uma iniciativa que alia formação acadêmica, responsabilidade social e compromisso com a inclusão.

O projeto foi realizado no CIEM – Professora Geralda Cerávolo Rodrigues e teve como foco a implementação de sinalizações em Libras nos espaços da infraestrutura escolar. A ação ganha ainda mais relevância considerando a presença de duas alunas surdas na instituição, reforçando a importância de estratégias que garantam o acesso pleno à comunicação e à vivência escolar.

Mais do que uma atividade acadêmica, a proposta proporcionou aos estudantes uma experiência prática e significativa, permitindo a aplicação dos conteúdos aprendidos em sala de aula em um contexto real. Relacionando a teoria à prática, os alunos vivenciaram o uso da Libras como ferramenta de inclusão, ampliando sua compreensão sobre acessibilidade.

Durante o desenvolvimento do projeto, foram trabalhados conteúdos essenciais da Língua Brasileira de Sinais, incluindo: alfabeto em Libras, sinais básicos de comunicação (“olá”, “obrigado”, “por favor”, “bom dia”, entre outros), sinais relacionados ao ambiente escolar e sinais voltados ao contexto da alimentação (refeitório) e da rotina escolar.

Os alunos realizaram apresentações interativas com a comunidade escolar, envolvendo estudantes, professores e funcionários. Nessas atividades, além de ensinar sinais básicos, foram apresentados os espaços da escola já sinalizados em Libras, evidenciando, na prática, os resultados do projeto.

A iniciativa também se alinha a marcos importantes da inclusão no Brasil, reforçando o compromisso da disciplina com a Lei nº 10.436/2002, que reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão, celebrada em 24 de abril, data que simboliza um avanço histórico para a comunidade surda. Além disso, o projeto dialoga com o significado do dia 23 de abril — Dia Nacional da Educação de Surdos, data que reforça a importância da promoção de práticas educacionais inclusivas, do reconhecimento da cultura surda e da garantia do direito à comunicação no ambiente escolar.

O objetivo central da iniciativa foi promover a acessibilidade comunicacional no ambiente escolar por meio da sinalização em Libras e do ensino de conhecimentos básicos da língua. O projeto “Escola Acessível” evidencia que a educação inclusiva se constrói coletivamente, a partir de práticas concretas que valorizam a diversidade e garantem o direito à comunicação. Mais do que aprender uma nova língua, os alunos foram convidados a desenvolver um olhar sensível e comprometido com a construção de uma escola verdadeiramente para todos.

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